Bilişsel Müdahale Programları

PASS Bilişsel Müdahale Programı

PASS Teorisi; DAS, NAGLIERI ve KIRBY (1994) tarafından günümüz teorik ve uygulamalı psikoloji alanlarının özetlenmesi ile oluşturulmuştur. CAS testi uygulamasından sonra bireyin geliştirilmesi gereken bilişsel alanlarına yönelik bir müdahale programıdır.  PASS müdahale programı sadece bilişsel işlem alanlarında performans kaybı yaşayan bireylere yönelik olmayıp, üst düzey bilişsel işlevlere sahip fakat bu performansları eşgüdümsüz (asenkronize) sonuçlar çıkması durumunda da kullanılmaktadır. 

Öğrenmenin parmak izi kadar özel bir olgu olduğunun kabul edildiği bilimsel gerçeğinden hareketle öğrenme problemlerinin de bireye özgü farklılaşabildiği kabul edilmektedir. Bu nedenle; CAS ve benzeri bilişsel değerlendirme uygulaması sonrasında bireysel işlevlere göre yapılandırılmış ve uzmanlara kişiye özgü programlama veren bir programdır.

PREP Bilişsel Müdahale Programı

PREP, Prof. J. P. Das tarafından geliştirilen, PASS teorisinin eşzamanlı ve ardıl işlem özellikleri üzerine kurulan bir okumayı geliştirme programıdır. Bireylerin ardıl ve eş zamanlı bilişsel stratejilerini geliştirmeyi hedeflemekle birlikte bireyin dikkatini istemli ve seçici bir şekilde göreve veya bilgiye ulaşmaya odaklayabilmesini geliştirmeyi de hedeflemektedir. Görevler sırasında ise bireyin geliştirdiği stratejileri ve yöntemleri içselleştirmesi beklenmektedir. 

Doğrudan öğretim programlarının aksine PREP, spesifik yöntemlerini öğretmekten kaçınır. Bunun yerine bireyin kendi stratejisini oluşturmasını, bunu sözel olarak ifade etmesini ve içselleştirmesini teşvik eder.

Attentioner Dikkat Geliştirme Programı

Attentioner, beynin sistematik olarak artan düzeyde çoklu uyaranlarla karşılaştırıldığı bir dikkat programıdır. Bu sayede bireyin bilişsel fonksiyonların düzeyi artırılır. Zihinde yeni aktif yollar geliştirilir ve eskiyen-hatalı yollar azaltılır.

Programın içeriğindeki egzersizlerle çocukların seçici dikkati geliştirmesi, dikkat dağıtıcılara direnç göstermesi ve böylelikle yaptığı işi (ödev, ders çalışma) tamamlama becerisini kazandırmak hedeflenir. Ayrıca dikkat ile devamlılık performansı da desteklenir. Yapılan çalışmalar ile pek çok dikkat alanı bütüncül olarak geliştirilir.